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luglio 2019
I fruts di cuarte de scuele Primarie di Vençon a àn lavorât sul steme. Chest percors si e svilupât partint de presentazion individuâl da la lôr cjase. Po dopo ognidun al à contât alc de sô famee. Di li i fruts a àn ideât il propri steme, chel che plui ju rapresente.
Subit dopo ur è stât proponût di pensâ e realizâ un steme di classe. Dopo vê lavorât in grup e a cubiis, i fruts a àn contât ai compagns lis propuestis pe realizazion dal steme di classe. Ducj a son stâts scoltâts e a àn votât lis propuestis dai grups.
Ae fin a àn realizât chest lavôr: une biele mongolfiere, colorade cui colors dal Arc di Sant Marc, la lôr foto incolade suntune mariutine che a sei di bon auspîç, la foto di grup che e rapresente la union de classe. Dut chest lavôr al è il risultât di discussions e acuardis cjapâts insiemi.
Cheste modalitât di confrontâsi ai fruts e je plasude un grum.
Ae fin chest “Steme di classe” ju podarà compagnâ par un biel toc di strade che a varan di fâ insiemi ancjemò par un pôc. E cheste biele mongolfiere ju puartarà lontan…..
Âstu pôre de strie? …. Un freghenin!
Cun cheste domande al è tacât il nestri percors.
Nô fruts di cuarte de scuele di Paulêt o vin zuiât, animât, balât, inventât, dissegnât….
O vin scoltât la mestre contâ e lei lis storiis e capît che une volte la int furlane e veve pôre des striis.
Cumò nessun di nô al à plui pôre des striis.
Nô a scuele lavorant o vin ridût … Cussì o vin imparât insiemi a cjacarâ, a lei, a scrivi dialics, tescj regolatîfs, tescj descritîfs, tescj naratîfs e poetics.
Ce fasie la strie?
O sin striis perfetis… Ce biel stravistîsi e svolâ su la scove! Ce ligrie!
Il bal de scove de strie. Ce ridi!
Il bevarin magjic de strie: ce nus covential? Metìn dongje dal dissen lis peraulis.
Ce magjie! La formule magjiche e funzione!
Mm… Bombons di viers e lisiertis par ducj!
Dulà vaie la strie? Peçots, la boutique de strie: dulà che la sartore i fâs une cotule gnove
Cemût fasìno la nestre strie? Ce materiâi e imprescj nus coventino?
La mari di Giada, come une sartore, nus jude a ingrispâ lis cotulis.
Ve ca la nestre poesie, le vin animade par imparâle ben a memorie.
Nô fruts di cuinte di Paulêt o vin analizât un test in lenghe taliane su la blave e sui zûcs che doi fruts a fasin intun cjamp si blave.
Intes oris di dissen o vin creât la panole, e in lenghe furlane o vin imparât lis peraulis
de blave… che a cambiin secont dal paîs.
Un percors di economie aziendâl te scuele de infanzie!!!
O vês di savê che dopo tancj agns tal paîs di Vasinis, Cinzia, la mame di Cesare, un frutin che o vin a scuele, e à viert une biele butegute di alimentârs che si clame “Il camarin”.
Lis mestris dal asîl, dopo sei stadis a Regjio Emilie a formâsi tal Centri “Loris Malaguzzi” a àn pensât ben di valorizâ alc dal teritori e cussì al è nassût chest percors…
O vin intervistât i nonos e la int dal paîs par savê ce buteghis che e jerin une volte e o vin realizât un librut.
Dopo o sin lâts a pît a visitâ la buteghe. O vin domandât e Cinzia cemût che lis robis a rivin, cui che al ven a comprâ, ce che a comprin, o vin viodût che e je une casse dulà che si tegnin i beçs.
Po dopo, tornant a scuele, o vin ben pensât di costruî un negozi intun cjanton de aule. Ducj i frutins a àn puartât di cjase alc. Cinzia nus veve regalât des bielissimis borsis par fâ la spese fatis di materiâl riciclât. O vin fat i beçs e cussì o vin zuiât cui nestris amîs par un grum.
E cemût rivie la spese te nestre scuele?
Alore o vin intervistade la coghe che nus à contât de liste dal ordin e dal camion che al rive ogni setemane a puartâ la spese, lis pomis, la cjâr, il pes e il formadi…
Cui fruts mezans de sezion A de scuele de infanzie “Taverna”, chest an al è stât proponût un percors in lenghe furlane che al à puartât il personaç di Pimpa a esplorâ il mâr e lis sôs isulis par discuvierzi che ogni isule e je dedicade a une filastrocje, une cjançon o a un bal de tradizion furlane.
In chest mût i fruts a àn cognossût: “Sache burache”, “Sdrindulaile”, “Voli neri, voli blanc”, “I siet pas”, “Çjistiel a Udin”, “Nêf”, “Nadâl” e tancj zûcs par imparâ i colôrs, lis parts dal cuarp e tant altri.
I fruts a àn realizât schedis didatichis par fissâ ogni aprendiment e a àn fat esperiencis di lavôr manuâl, come la mongolfiere e la Pimpa realizade cul das.
Il percors al è stât apreçât di ducj i fruts e ancje chei forescj si àn passionâts aes peraulis di cheste lenghe che par lôr no je cognossude.